Восемь  «НЕТ!»  для мамы и папы

НЕ запугивайте, не угрожайте ребенку – полученное таким способом послушание подрывает веру ребенка в себя и вашу любовь!

НЕ прибегайте к насилию – насилие всегда воспроизводится.

НЕ провоцируйте, не шантажируйте, не подкупайте ребенка – вы даете ему тем самым наглядный урок манипулирования людьми и чувствами.

НЕ оценивайте, не сравнивайте ребенка с другими – принимайте ребенка таким , какой он есть.

НЕ сдерживайте своих чувств – старайтесь действовать по принципу «здесь и теперь»: чувства, выраженные с опозданием или авансом, редко оказываются подлинными.

НЕ замалчивайте проблемы и конфликты – высказывайтесь сами и непременно выслушивайте детей.

НЕ приносите жертв – ребенку не может быть хорошо, если вам плохо.

НЕ отвергайте ребенка, как бы тяжело он не провинился.

 РОЛЬ СКАЗКИ ПРИ АДАПТАЦИИ РЕБЕНКА К ДЕТСКОМУ САДУ

 

Приходит время в жизни ребенка поступления в детский сад и это первое серьезное испытание в жизни малыша, которое можно считать стрессом. Поэтому задача родителей правильно подготовить кроху к этому событию заранее. Но даже в этом случае практически у всех малышей адаптация проходит по-разному. Дискомфорт и волнения, разлука с мамой, знакомство со сверстниками и воспитателями, новый режим дня... От того, как пройдет привыкание ребенка к новому распорядку дня, к незнакомым взрослым зависит дальнейшее развитие малыша и благополучное существование в детском саду и в семье. Педагоги и родители должны понимать, насколько ответственен момент адаптации ребенка к условиям детского сада и насколько серьезные последствия для здоровья ребенка он может спровоцировать. Таким образом, привыкание ребенка к детскому саду будет максимально безболезненным, при использовании комплексного подхода к решению проблем адаптации каждого малыша.

Чтобы адаптация вашего ребенка прошла успешно, необходимо сформировать у малыша положительную установку на детский сад. Детям, которые тяжело привыкают к садику, на помощь может прийти сказка. Она позволит ребенку пережить, «проиграть» эту ситуацию, найти выход из нее и стать более уверенными в себе.                 

Педагоги-психологи полагают, что главная цель сказок в адаптации детей раннего возраста к условиям детского сада — это профилактика эмоционального состояния детей раннего дошкольного возраста в период адаптации к условиям детского сада, развитие у детей уверенности в своих силах и снижение ситуативной тревожности.

Чтобы малыш понимал, что такое детский сад прочтите с ребенком книжки, которые настроят ребенка на позитивный лад, облегчат адаптацию, научат правильному поведению и общению со сверстникам. 

ЖЕЛАЕМ ВАШЕМУ КРОХЕ УСПЕХОВ В ДЕТСКОМ САДУ.

Что такое толерантность

 

Учимся дружить

                                         УЧИМСЯ ДРУЖИТЬ

Наверное, все без исключения родители хотят видеть своего ребенка счастливым,

улыбающимся, умеющим общаться и вступать в дружеские отношения с

окружающими его людьми. Не всегда это получается, и задача взрослых – помочь

ребенку разобраться в сложном мире взаимоотношений со сверстниками и

А ВЫ ЗНАЕТЕ, ЧТО:

Дети, начиная с 4-х с половиной – 5-ти лет уже умеют:

1.согласовывать свои действия со сверстниками, участниками совместных игр.

2.соотносить свои действия с общепринятыми нормами поведения.

И всему этому ребенок учится в семье, детском коллективе и в общении со сверстниками.

Чем раньше обратим мы, родители, внимание на эту сторону жизни ребенка, тем

меньше проблем у него будет в будущей жизни. Значение взаимоотношений с

окружающими огромно, а их нарушение – тонкий показатель отклонения в психическом

развитии. Конечно, количество социальных контактов вашего ребенка зависит также и от

темперамента, склонностей, привычек; но ребенок, который мало общается со

сверстниками и не принимается ими из – за неумения организовывать общение и

заинтересовать окружающих, чувствует себя неумелым и отвергнутым. Это может

привести к резкому понижению самооценки, возрастанию робости в контактах,

КАК ВЫ ДУМАЕТЕ: способность общаться это дар, или то, чему можно научиться?

Психологи определяют коммуникативные способности как индивидуальные особенности

личности. Способность к общению включает в себя:

1.Желание вступать в контакт с окружающими – Я ХОЧУ

2.Умение организовывать общение – Я УМЕЮ

-Умение слушать

-Умение сопереживать

-Умение решать конфликтные ситуации

3.Знание норм и правил, которым необходимо следовать – Я ЗНАЮ

ЕСЛИ ВЫ ХОТИТЕ ПОНЯТЬ:

Если вы не знаете особенности общения и поведения вашего ребенка, если вас что

– то беспокоит или вы просто являетесь заинтересованным и активным родителем, то

предлагаем вам простую в употреблении и расшифровке методику, которая поможет вам

понять, как общается ваш ребенок и в чем причина его затруднений в контактах со

Отношение ребенка к себе и другим.

Многое о ребенке могут рассказать рисунки на тему: Моя семья, Мое заветное

желание, Чего я боюсь, и т. д. По тому, что ребенок рисует можно сделать вывод о его

душевном состоянии. Возьмем для примера рисунок «Моя семья»

Предложите ребенку порисовать, а тему предложите сами. Не нужно подсказывать

ребенку кого и где рисовать, дайте ему альбомный лист, простой и цветные карандаши.

Результаты: особенного внимания заслуживает искажение реального состава семьи –

порой это сигнал эмоционального конфликта, неблагополучных отношений.

Расположение и размеры фигур указывают на особенности взаимоотношений в семье.

Кто на рисунке выше ростом, крупнее, детальнее прорисован, тот для ребенка является главным в семье; кто ближе всех расположен к ребенку – тот наиболее желанен в

общении. Если малыш нарисовал себя отдельно от всех, он ощущает изоляцию и

одиночество. Ребенок с заниженной самооценкой будет располагать рисунок на

небольшой части листа.

Тревожные, неуверенные в себе дети по нескольку раз могут стирать и

перерисовывать свой рисунок, или его отдельные элементы.

Обратите внимание на преобладающие цвета рисунка: яркие, жизнерадостные цвета

(желтый, зеленый, голубой) говорят о положительном, позитивном эмоциональном

состоянии ребенка, а использование мрачных красок (черных темно – коричневых или

темно – синих) сообщает нам о сниженном эмоциональном фоне.

После того, как малыш закончил рисовать, спросите его, кого он изобразил на

рисунке, подпишите вместе с ним персонажей. Спросите, что они делают, весело им или

грустно, и почему?

И… не торопитесь с выводами. Ведь результат также может зависеть и от

сиюминутного настроения, его желания рисовать, вашей способности понять истинные

причины происходящего с ребенком.

ТЕПЕРЬ МЫ ПОМНИМ, ЧТО:

1.Общение - важная сторона жизни ребенка

2.Коммуникативные способности включают наличие потребности в общении,

знаний о себе и о других, набора моделей поведения

3.Первые «уроки общения» ребенок получает в семье

4.Коммуникативные знания нужно расширять, а коммуникативные навыки

можно тренировать.